Circle_Yellow
Стать
тьютором
Подробнее
Circle_Yellow

Осознанное родительство

Подробнее
Circle_Yellow

Современный учитель

Подробнее
Circle_Yellow

Понять
себя

Подробнее

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

Международная ежегодная тьюторская конференция состоится 27-28 октября 2020 года. Тема этого года: «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: языки описания и работы с «самостью» – развитие личности; становление субъектности; формирование self skills». Наш институт представит на конференции доклад «Позиция проактивности как основание и рамка тьюторской деятельности». Авторы исследования директор института Сергей Ветров и выпускница института, педагог-психолог семейного образования Наталья Хомченко (Новосибирск) выдвинули гипотезу, что основанием для формирования программы развития тьюторской деятельности и определения тьюторских компетентностей являются четыре составляющие проактивности в открытом Виктором Франклом фундаментальном принципе человеческой природы: «Между раздражителем и реакцией человек имеет свободу выбора». Эти составляющие, внутренние опоры для формирования субъектности человека, есть самосознание человека, воображение, совесть и независимая воля. Они задают векторы и рамку совершенствования тьюторской профессии.

 

Если посмотреть на тьюторскую деятельность как состоящую в методологическом смысле из текста, контекста и подтекста, то текстом является непосредственно сама деятельность — сопровождение тьюторанта в поле его интересов и в соответствии с полнотой тьюторского действия. Контекстом для тьюторской деятельности является пространство внутренней свободы. А подтекстом, то есть сверхзадачей — работа с внутренними опорами при переходе от события к решению.

В статье авторы наметили контуры подтекстовой работы тьютора способствовать умению тьюторанта: заботиться о себе для совершенствования самосознания; развивать своё воображение как инструмент приближения, предчувствования будущего; уделять внимание, прежде всего в процессе рефлексирования полученных результатов, понятию совести как умению чувствовать «правду между людьми», ответственность перед прошлым. А также содействовать укреплению независимой воли, нравственно-волевых характеристик личности. Для реализации данной сверхзадачи необходимо, чтобы тьютор сам обладал навыком проактивности. На следующем этапе планируется, исходя из предложенной гипотезы, продолжить  работу по созданию модели построения системы специфических тьюторских компетенций.

 

В Институте индивидуализации и тьюторства открывается онлайн физизико-математический лицей для гуманитариев. Как известно, с академическим, физико-математическим талантом рождается 4% детей, ещё 20% ― мастеровые. Остальные ― гуманитарии. Физика и математика не их науки. Таким школьникам нужно преподавать точные науки на понятном им гуманитарном языке. Но в учителя физики и математики идут как раз выпускники с академическим талантом... Как следствие, учителя и дети чаще всего говорят на "разных языках". Мы решили эту проблему. Наш лицей для всех, но прежде всего для детей с гуманитарными талантами. Для начала в программе два курса: «Универсальный алгоритм решения задач по физике» и «Трудные темы по физике и математике для детей с гуманитарными способностями». В первую очередь мы ориентируемся на школьников, для которых физика и математика вызывают трудности в обучении. Мы изучили опыт других педагогов, разработали свои авторские подходы для решения этой задачи. Естественно, в программах предусмотрено тьюторское сопровождение ребят.

Лицей решает такие задачи.

  1. Дети с гуманитарными талантами не сильны в абстрактном мышлении. Мы даем им точные науки в образах, дополняя опорными конспектами на понятном им гуманитарном языке.
  2. Наибольшие трудности ― в решении задач. Мы разработали универсальный алгоритм, позволяющий все задачи решать в три действия.
  3. Тем, у кого стоит задача “закрыть” физику и математику и побыстрей вернуться к любимым предметам, мы помогаем это сделать достойно при минимальных затратах.
  4. Доступно объясняя сложные темы, мы формируем у школьников целостную современную картину мира, помогаем найти свой путь, опираясь на природные таланты.

Набор в лицей начнётся в октябре 2020 года. Программу лицея можно использовать как дополнительную при изучении физики и математики в школе или как основную на семейном или индивидуальном обучении.

Завершился пятилетний эксперимент «Тьюторская технология как средство реализации принципа индивидуализации в образовании», проводимый в соответствии с программой утвержденной Министерством образования и науки Украины. Экспериментальная работа разворачивалась в трёх областях – Киевской, Харьковской и Днепропетровской, на базе 12 школ и трёх областных институтов последипломного образования с июля 2015 года по июнь 2020-го. Экспериментом руководила Тьюторская ассоциация Украины. Полученные результаты в виде отчёта переданы в Министерство образования и науки Украины. По итогам исследовательской работы запланированы подготовка и издание монографии. В соответствии с разработанной программой внедрения результатов эксперимента, институт предложил учителям республики пройти ознакомительный 30-часовый сертифицированный онлайн курс «Тьюторская технология как средство реализации принципа индивидуализации в школе».

Начата работа по продвижению курса в систему повышения квалификации педагогических работников Украины.

В конце сентября состоялись презентации курса в Днепропетровской академии непрерывного образования и Киевском областном институте последипломного образования. Презентация в Харьковской академии непрерывного образования состоится в начале октября.

 

ОТЗЫВЫ

Оксана Зацаринская
Очень рада, что я начала обучение. Чувствую себя как в первом классе после большого перерыва в учебе. Освоить материал я не успеваю ПОКА в полном обьеме, но я стараюсь упорядочить себя и свои дела. Я стараюсь. По интересу. Мне сейчас все интересно)
Наталья Писарева
Меня очень потрясло в вебинаре Людмилы Сербиной упражнение «Бабочка», хотя бы потому, что позволило внутренне ощутить ту свободу и радость, которые может ощутить беззаботный ребёнок семи лет, когда окружающий мир полон чудес и неожиданных открытий. И одно из открытий – Живая бабочка! Это ли не чудо для ребенка? А затем две реакции Мамы… И эти реакции, ещё раз повторюсь, с её точки зрения – отношение не только к ребёнку, но и к самой себе. 
Анна Жиляева
Видео с лекцией Ковалевой мне понравилось: информативно, много примеров из жизни и опыта как ее самой, так и других, столкнувшихся с системой современного образования, людей. Чувствуется профессионализм и неординарный подход к делу образования и воспитания детей. Кстати, я вспомнила, как сидя на скучнейшем уроке математики, думала, будь я учителем, провела бы опрос интересов каждого ученика и давала бы к решению задачу, основанную на их увлечениях. Тебе нравится футбол? Рассчитывай скорость полета мяча. Увлекаешься рок-музыкой? Подумай, сколько фанатов вместит стадион определенной величины во время концерта.
Андрей Цой
Я считаю, что тема заботы о себе, с которой мы работали в первом модуле тьюторского курса, действительно важна для тьюторов, ведь тьютор – это тот человек, который может показать пример и поделиться ресурсом с тьюторантом. А чтобы тьютор мог поделиться ресурсом, то он сам должен быть наполненным. И в этой связи забота о себе является неотъемлемой частью жизни тьютора.
Юлия Поправко
Спасибо за поддержку! Меня вчера очень впечатлило видео мастер-класса из курса «Телесного ориентирования» Алены Шабалиной с упражнениями (самомассажем). Я его сделала и почувствовала себя прекрасно! И встала утром легко!