ПЕРВЫЙ ВСЕУКРАИНСКИЙ ФОРУМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ Киев, 26-27 октября 2011 г. Центр Дывосвит

ПРОГРАММА
Открытие Форума. Ведущий – С. Ветров
Будущее образования.  Докладчик – В. Никитин, содокладчики Г. Драйден (Новая Зеландия), Т. Ковалёва (Москва), Н. Гузик (Южный Одесской обл.), C. Ветров
ВИДЕООБРАЩЕНИЕ Т. КОВАЛЕВОЙ https://www.youtube.com/watch?v=WIBVmORtu7Y
Философия и практика открытого образования. Презентация украинских площадок открытого образования. В. Зоц, Н. Морзе, Т. Федотюк, Л. Донская, Е. Медреш, А. Кислинская
Сообщение о создании Тьюторской ассоциации Украины. С. Ветров
Специальная тема форума: Роль и влияние средств массовой информации на ситуацию в образовании. Существует ли в стране образовательная журналистика? Модераторы – А. Соловейчик (глава Издательства «Первое сентября», Москва), С. Ветров
Пресс-конференция наоборот
Мастерские Центра открытого образования. Координатор – Е. Скорик Выставка-продажа литературы.
Встреча друзей. Заседание «Шкраб-клаба». Неформальное общение. Фуршет. Ведущие – С. Ветров и З. Гаркавенко
27 октября
Площадки Форума:
  1. Ресурсы и кадры открытого образования. Как изменилась педагогическая профессия. Учитель или тьютор? Модераторы – А. Греков, З. Гаркавенко
  2. Кризис традиционной системы управления образованием. Какова альтернатива? Модераторы – И. Ликарчук, Н. Савельева (Одесса)
Родительский педагогический совет: Готовы ли родители сформулировать заказ на новую школу? Выступления экспертов. Общая дискуссия. Модераторы – И. Деликатная, В. Гладких
Работа в группах над документами Форума. Координатор – С. Ветров
Итоги работы. Темы следующего Форума. Закрытие. Итоговые выступления – Н. Палтышев (Одесса), И. Деликатная, А. Греков, А. Кислинская, В. Никитин
  • Обращение к делегатам III Всеукраинского съезда работников образования с открытым письмом.  С. Ветров
ОБРАЩЕНИЕ УЧАСТНИКОВ
ПЕРВОГО ВСЕУКРАИНСКИЙ ФОРУМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
К ДЕЛЕГАТАМ
СЪЕЗДА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ
26–27 октября в Киеве в Центре семейного развития «Дивосвит» состоялся всеукраинский Форум открытого образования. Инициаторами Форума стали Украинский педагогический клуб и ещё более двух десятков общественно-педагогических объединений, высших научных и учебных заведений, инновационных школ и образовательных центров Украины и других стран.
Цели Форума
Первый Форум приурочен к 25-летию публикации манифеста Педагогики сотрудничества. Мы все, кто разделяет идеи педагогики сотрудничества, работает над созданием системы Открытого образования, собираемся для анализа полученных результатов и обсуждения имеющихся вопросов и проблем.
Мы разделяем тревогу родителей и педагогов, работодателей и медиков, всех ответственных граждан в том, что украинское образование, призванное быть общество- и государство образующей системой не выполняет своих функций, не является приоритетной сферой у руководителей страны, и более того, находится в состоянии деградации. Задача Форума — ещё раз привлечь внимание общественности к этой опасной тенденции.
Понимая, что наша позиция вряд ли будет услышана представителями государственных ветвей власти, мы обращаемся к власти четвёртой — средствам массовой информации — с призывом организовать в обществе широкую публичную дискуссию о важности перехода от государственной к общественно-государственной системе управления образованием. К замене школы, ориентированной на вышестоящего чиновника, на школу для ребёнка и учителя.
Форум — подведение итогов развития общественно-педагогического движения в стране за последние 20 лет и, одновременно, начало нового этапа выращивания школы нового времени, образования, открытого к изменённому и меняющемуся миру.
Основной темой, которую обсуждали эксперты из двадцати регионов Украины, стала «Образование будущего в меняющемся мире». Участники Форума обратились к делегатам III Всеукраинского съезда работников образования с открытым письмом. В письме говорится:
Форум — инициатива общественно-педагогических организаций и движений, образовательных инновационных центров, научных и учебных учреждений Украины, приватных и государственных школ, работающих в идеологии открытого образования.
Уважаемые делегаты съезда!
Возможно, главное, что объединяет всех взрослых, — это наши дети, продолжение каждого из нас, надежда и будущее нашей страны. Но будущее наступит не завтра — оно уже сегодня сидит за школьными партами и в студенческих аудиториях. Довольны ли мы школой, всей системой образования? Пожалуй, чаще нет.
Родителей тревожит агрессивность школьной среды и возмущают денежные поборы. Работодатели всё громче говорят о тотальной неготовности выпускников вузов к профессиональной деятельности. Статус и условия деятельности педагогических работников не позволяют им эффективно выполнять свою работу.
Медики бьют тревогу о критическом состоянии здоровья молодёжи, а Всемирная организация здоровья утверждает, что Украина занимает первое место в мире по детскому алкоголизму. Социологи обращают внимание на опасную тенденцию – молодые украинцы видят свою счастливую жизнь чаще за рубежом…
Но самое главное — Украина не готова к глобальным вызовам современности и, в первую очередь, из-за отсутствия внятной и конкретной стратегии развития государства и общества, крайне недостаточного внимания, а порой непонимания роли образования в современной жизни.
Образование не может дальше быть отдельным замкнутым социальным институтом, отдельной профессиональной сферой. Настала острая потребность в образовании всей страны, придании всему процессу развития общества инновационного характера. Причём не на словах, а в реальных действиях.
Представляя экспериментальное крыло украинского педагогического сообщества, формирующуюся систему Открытого образования, мы обращаемся к делегатам съезда и к руководству страны с призывом отойти от узковедомственного понимания роли образования в жизни социума, осознанию того, что образование неизбежно становится открытым.
Будущее не приходит само, его создаем мы. Завтрашний день Украины может быть спроектирован и выращен только через объединение всех интеллектуальных и творческих сил её граждан. Мы призываем съезд стать не «производственным совещанием», которое утвердит график движения системы образования на ближайшие десять лет, а началом серьёзного разговора в обществе о школе, о будущем наших детей и нашей страны.
Мы обращаем внимание делегатов на то, что многие проблемы, перед которыми стоит система образования, уже решены. В инновационных школах, центрах, на площадках Открытого образования реализованы принципы и отработаны технологии, которые уже сегодня делают обучение персонифицированным, воспитание качественным, образование современным. Мы готовы передать всем накопленный образовательный потенциал.
Готова ли система образования изменяться, как изменились мы? Готовы ли педагоги вновь вернуть себе достоинство и радость творческого труда, которые мы сохранили в себе?
Практически все реформы, которые начинались «сверху», не увенчались успехом. Если мы ответственные взрослые, почему мы не учимся на своих ошибках? Если мы понимаем, что гражданское общество есть необходимое условие дальнейшего развития страны, то почему мы боимся его строить?
Участники Форума открытого образования, среди которых и народный учитель Украины Николай Гузик, и Артём Соловейчик, сын Симона Соловейчика — автора «Манифеста педагогики сотрудничества» (25-летие этого ключевого для всех педагогов документа мы отмечаем сегодня), и Гордон Драйден из Новой Зеландии, создатель мирового бестселлера «Революция в обучении», и тысячи людей, наблюдавших за работой Форума в онлайн-режиме, уверены: в наших возможностях преодолеть ставшие перед нами проблемы. Если мы будем вместе и будем ответственны перед своим будущим.
Съезд работников образования 28 октября открылся и в этот же день завершается. Форум открытого образования свою работу не прекращает. Мы начали открытый диалог об образовании будущего в меняющемся мире. Мы его продолжаем.
ПРЕССА О ФОРУМЕ
Образование — это наше… прошлое?
Оксана МИКОЛЮК, «День», №199, 3 ноября 2011
Школа требует инноваций, а Министерство образования и науки, молодежи и спорта предлагает национальную программу советского образца
На прошлой неделе в Киеве прошел Третий съезд просвещенцев. На нем делегаты поддержали Закон «О высшем образовании» и Национальную стратегию развития образования на 2012—2021 годы. Эксперты Украинского центра качества образования и ведущие педагоги Украины ее критикуют за то, что этот документ совершенно не соответствует запросам современной жизни, образовательным запросам детей и родителей. Основные вопросы так и остаются открыты: в каком состоянии сейчас украинское образование (в контексте инновационного развития страны, удовлетворения спроса рынка труда и на фоне мировых лидеров в образовании); каковы новые ориентиры развития украинского образования и какими должны быть качественные показатели образования; какой срок отводится для «модернизации» образования (кадры, финансы и тому подобное). В самом же проекте документа под целями и задачами образования обозначены лишь фразы типа «повышение уровня и доступности качества образования» и «обеспечение всестороннего гармоничного развития человека».

Сегодня же, по мнению ведущих педагогов, директоров школ, представителей экспериментальных педагогических площадок, главное в педагогике — индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей, способностей, характера и так далее. На самом же деле получается, что у нас в 99% случаев в школах держится система, созданная несколько веков назад, — чтобы воспитывать послушных людей, которые четко будут выполнять приказы. Но мир изменился, дети уже требуют равного обращения с ними, принятия их прав. Система, когда учитель (или взрослый) доминирует, давно отжила, и основное в воспитании и обучении — сотрудничество, диалог. Но не все педагоги оказались неготовыми к этому, как и вся система, начиная от профильного министерства и педагогических вузов.
— У учителя отобрали розгу — и он не может напрямую повлиять на заинтересованность ребенка в учебе. Тем не менее, старый подход — что детей нужно научить покоряться и выполнять определенные указания — остался. Сейчас в мире происходит перестройка системы образования: нужны люди, которые могут самостоятельно принимать решения, действовать не по указанию. Сейчас иерархические системы уступают сетевым, «плоским» системам. Нужен человек другой — с другими навыками, другим мышлением. Многие страны это поняли — Россия сейчас перестраивает систему образования, а в Украине, к сожалению, даже не задумываются над этим. Поэтому можно сказать, что украинский школьный учитель проигрывает битву и проигрывает будущее Украины. Ведь пройдет пять-десять лет — и все вопросы, которые мы сейчас решаем, будут казаться бессмысленными, поскольку другие люди будут нам говорить, что и как учить. Возникает вопрос: можем ли мы еще что-то изменить? Один из ключевых вопросов — индивидуализация образования как иной способ работы с детьми. Сможем ли мы с помощью разных других форм работы с детьми, других форм организации работы не проиграть, а создать будущее? — говорит вице-президент Тьюторской ассоциации Украины Алексей Греков.
В Украине, к счастью, все-таки есть экспериментальное крыло педагогики, которое берет на себя смелость создавать свои программы, добиваться утверждения их в министерстве, хотя, конечно, на это идет много времени. Представители именно этих школ организовали в Киеве Форум открытого образования, чтобы обратиться к своим коллегам серьезно, поговорить о вызовах современного образования.
— В инновационных школах, центрах, на площадках открытого образования реализованы принципы и отработаны технологии, которые уже сегодня делают обучение персонифицированным, воспитание — качественным, образование — современным. Мы готовы передать всем накопленный образовательный потенциал. Но система образования должна быть готова к переменам, — говорит директор Всеукраинского научно-методического центра «Открытая педагогическая школа», президент Тьюторской ассоциации Украины Сергей Ветров.
Он подчеркивает, что Украина не готова к глобальным вызовам современности и, прежде всего — из-за отсутствия четкой и конкретной стратегии развития государства и общества: «Образование не может и в дальнейшем быть отдельным замкнутым социальным институтом, отдельной профессиональной сферой».
Однако в предложенной стратегии на 2012—2021 годы не предполагается никаких глобальных изменений. Как отмечают сами педагоги, с такими программами, которые дает министерство, просто нет времени ни на индивидуализацию, ни на индивидуальный подход (индивидуальный подход — это когда программа общая, а все изучают по-разному, индивидуализация включается тогда, когда у каждого — своя программа).
— Возьмем наш дорогой учебный план: 8—9-е и 10—11-е классы. В 8—9-х классах максимальная допустимая нагрузка — 33 часа без физкультуры, с физкультурой — 35 часов. На пять учебных дней — это семь часов учебного времени. Берем санитарные нормы: нам разрешается еще четыре часа — в качестве домашнего задания. Следовательно, ежедневно 11-часовое образовательное поле заполнено государственным учебным образовательным планом! Теперь берем внутри этого учебного плана (8—11-е классы) обязательную часть. Она составляет 96—99%. Где здесь можно взять время на индивидуализацию? Разве что за счет перегрузки. В 9-11-х классах немного больше свободы, до 12—15%, — говорит директор ООШ № 61 Донецка Андрей Удовенко. — При этом вы знаете, что школьный вариативный компонент реализовать невозможно практически. Ведь для того, чтобы я, директор школы, ввел сегодня даже какой-то факультативный курс, программу мне должно утвердить Минобразования. И вот все 20 тысяч школ Украины должны утверждать свои факультативные курсы… Думаю, что в дальнейшем в старшей школе хотя бы треть времени надо отдать в распоряжение самого учебного заведения: здесь мы должны прийти к тому, что называется «личной образовательной программой».
Именно поэтому, по мнению многих педагогов, индивидуализация в нынешней школе невозможна. С одной стороны — нет времени, с другой — желания учителей. Лишь отдельные энтузиасты, отданные детям, могут позволить себе «шаг влево» или «шаг вправо».
— 95% украинских школ имеют обычный формат. В большинстве из них невозможна индивидуализация. Но есть центры учебные и школы — например, школа Гузика, — где это сделать можно. Каким-то образом они достигли этого, что-то сделали… Думаю, самое важное то, что учитель закрыл дверь — и один на один с детьми. Его никто не видит, и там нет камер. И если он хочет так работать, если на мировоззренческом уровне у него есть понимание, то даже в этой системе образования он может хоть немножко, пусть по шагу, двигаться в направлении личностно ориентированного обучения. Поэтому я говорю, что можно в нашей системе переходить к индивидуализации, — убежден Сергей Ветров.
Но, к сожалению, нынешние педагоги не получают той подготовки, которая должна быть изначально. Например, в Вильнюсском педагогическом университете, как рассказал «Дню» его ректор Альгирдас Гайжутис, ввели экзамен на мотивацию — чтобы отсеивать абитуриентов, у которых не лежит душа к работе с детьми. У нас такого нет.
— Молодой учитель, который приходит в школу, понятия не имеет, что такое личностно ориентированное обучение, что такое индивидуализация. Учителей обучают по классно-урочной системе, советской системе. Думаю, эту проблему надо решать, начиная с государственного уровня, а в школе это зависит от руководителя, от созданных там условий, — считает директор частной школы «Афины» Оксана Балакшина.
Изменить сознание нового учителя — это главное, о чем говорят ведущие педагоги. И тогда изменится система, которая, по словам президента Украинского педагогического клуба Владимира Никитина, уже «трещит по швам».
— К сожалению, сейчас даже условия в обществе не предполагают индивидуализации. Но я как представитель интеллектуальной школы — где бы не организовывал обучение, поступаю совершенно свободно, не читая инструкции только на одном основании: я знаю, что делаю. Я провожу обучение и с маленькими детьми, и с бизнесменами, так как за мной стоит система мышления, картины мира и так далее. В Украине же в целом — архаичное образование, которое не выдерживает требований современности. Ведь за современное образование во многих странах давно уже «бьются» и отвечают корпорации — за счет того, что им нужны другие дети, другие специалисты, по-другому обученные. И на нас это все вскоре обрушится и станет нашей реальностью. Думаю, это будет еще хуже, так как наступит вседозволенность, которая все превратит в винегрет и кисель. Поэтому если мы не сможем удерживать содержание и структурировать образование, мы станем частью другого хаоса, который не будет зависеть от нас, и мы им не сможем руководить. Поэтому полная ориентация на то, что говорит государство, — это, считаю, отсутствие перспективы, — говорит Владимир Никитин.
К сожалению, государство даже не делает вид, что хочет пойти навстречу ведущим педагогам, ведущим педагогическим школам Украины. Им остается разве что и в дальнейшем надеяться на самих себя, объединяться вокруг новейших идей с надеждой, что по-настоящему думающих о будущем людей (и педагогов, и родителей, и детей) будет становиться больше.
Постоянный адрес статьи: http://www.day.kiev.ua/218377
В Украине создана Всеукраинская тьюторская ассоциация
Наталья Шубина, «Дело», 28 октября 2011
Об этом заявил во время Форума открытого образования, проходившего в Киеве 26-27 октября 2011 года, директор Открытой педагогической школы Сергей Ветров.
Всеукраинская тьюторская ассоциация, направленная на внедрение индувидуализации в образовании и развитие системы тьюторов (наставников), в Украине появилась благодаря поддержке аналогичной российской ассоциации.
Татьяна Ковалева, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации, созданной в России, пожелала, чтобы тьюторское направление в Украине становилось все популярнее и набирало обороты, как это имеет место в Российсской федерации, где на государственном уровне принято решение о введении в школах должности тьютора.
Алексей Греков, вице-президент Всеукраинской тьюторской ассоциации, так объяснил актуальность развития тьюторства в Украине: «Если в эпоху индустриализации нужно было готовить людей-«винтиков», и учитель «с розгой в руке» подчинял себе ученика, то сегодня времена изменились и требуют изменения подхода в сторону индивидуализации». То есть в центре должен стать ученик с его потребностями.
При этом на Форуме открытого образования подчеркивалась разница между индивидуальным подходом к обучению и индувидуализацией.
Индивидуальный подход подразумевает, что проблема общая, но каждого нужно учить по-разному, подбирая наиболее соответствующий способ передачи знаний. Индувидуализация – это создание ученику возможностей реализации. Ему нужно дать возможность выбора, чтобы он сознательно выстраивал свою образовательную траекторию.
В начале образовательного пути ученику нужен помощник (тьютор, наставник), который сориентирует в море знаний и направит оптимальным для его развития путем, соответствующем развитию его талантов. Ведь известно, что в нашей стране в ходе «стандартизации» к 6 годам у ребенка убиваются большинство его природных задатков. По мере формирования из индивида личности необходимость в наставнике отпадет и он, человек, сможет стать «уже не пассажиром, а пилотом собственного самолета», самостоятельно формируя свою образовательную линию.
Справка. Форум открытого образования – инициатива общественно-педагогических организаций и движений, образовательных инновационных центров, научных и учебных учреждений Украины, приватных и государственных школ, работающих в идеологии открытого образования. В 2011 году форум прошел 26-27 октября на базе киевского семейного центра развития и развлечений “Дивосвит”.
Оргкомитет форума: Владимир Никитин, доктор культурологии, профессор, заместитель директора Украинского института публичной политики; Сергей Ветров, кандидат технических наук, директор Открытой педагогической школы, доцент Киевского университета имени Бориса Гринченко; Татьяна Ковалева, доктор педагогических наук, профессор, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации.
https://delo.ua/lifestyle/v-ukraine-sozdana-vseukrainskaja-tjutorskaja-associacija-166919/

ВТОРОЙ ВСЕУКРАИНСКИЙ ФОРУМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ Киев, 2–3 апреля Ялта, 5–6 апреля 2012года

Второй всеукраинский Форум открытого образования проходил в два этапа.
Первый 2–3 апреля 2012 года на базе киевского
Открытого международного университета развития человека «Украина».
Второй этап – в Ялте 5–6 апреля на базе
Крымского гуманитарного университета
Второй форум продолжает тему первого (Киев, 26–27 октября 2011 года):
«ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ».
Организаторы второго Форума:
Украинский педагогический клуб
Открытый международный университет развития человека «Украина»
Крымский гуманитарный университет
Тьюторская ассоциация Украины
Обращение оргкомитета Форума
На протяжении последних двадцати лет мы, участники общественно-педагогического движения, берущего истоки в методологии и практике педагогики сотрудничества, активно работаем в рамках становящейся системы открытого образования. Традиционная система образования находится в глубоком системном кризисе, творческие инициативы учителей часто не находят поддержки со стороны управленческих структур, всё возрастающее замещение в учебной деятельности живого общения бумаготворчеством вызывают тревогу и неудовлетворённость педагогических работников. Вместе с тем, не прекращается педагогический поиск, инновационная работа во всех сферах образовании. Однако нам всем явно не хватает встреч, творческого взаимодействия, содержательной и материальной поддержки. Форумы открытого образования, которые мы стали проводить дважды в год – осенью и весной –  становятся ещё одной площадкой для координации и усиления поиска выхода из образовательного кризиса. Мы ставим своей задачей пропагандировать новые принципы и подходы в современном образовании, которые оформляются в иную по сравнению с устаревшей классно-урочной системой систему открытого образования. Мы продолжаем и развиваем идеи педагогики сотрудничества, гуманной педагогики, продуктивного образования. Мы ищем партнёров, оказываем поддержку всем, кто работает для и во имя ребёнка или студента, организовываем встречи и инициируем новые проекты и исследования. Мы – это 23 общественно-педагогических объединения, 30 инновационных школ, 12 высших учебных заведений и научно-исследовательских центров, в основном Украины и России. Мы приглашаем вас принять участие в одном из двух или обоих этапах второго всеукраинского Форума открытого образования, рассказать о своих достижениях, обсудить проблемы, найти партнёров, получить творческий импульс для дальнейшей работы, ощутить радость общения с друзьями.
КЛЮЧЕВЫЕ ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ФОРУМА
Принципы открытого образования.
Педагогика сотрудничества. Возврат к истокам.
Гуманная педагогика как основа иного подхода в воспитательной работе.
Практика продуктивного образования.
Отличие принципов индивидуального подхода в обучении и индивидуализации.
Индивидуальные образовательные траектории.
Инклюзия.
Тьюторские технологии.
Нормы и стандарты тьюторской деятельности.
Дистанционное обучение.
Принципиальное отличие тьютора от педагога, наставника и воспитателя.
Персонифицированное обучение.
Свободное образование. Педагогика Монтессори.
Третья школа и её отличие от первой (знаниевой) и второй (компетентностной).
Образование будущего.
Сопредседатели оргкомитета Форума
Никитин В. А., доктор культурологи, профессор, зам. директора Украинского института публичной политики, президент Украинского педагогического клуба;
Таланчук П. М., академик НАПН Украины, доктор технических наук, професор, президент Открытого международного университета развития человека «Украина»;
Глузман А. В., доктор педагогических наук, профессор, ректор Крымского гуманитарного университета.
Исполнительная дирекция Форума
Ветров С. В., кандидат технических наук, доцент Киевского университета имени Бориса Гринченко, директор Открытой педагогической школы, президент Тьюторской ассоциации Украины;
Майборода Е. В., кандидат педагогических наук, директор Института открытого образования Открытого международного университета развития человека «Украина»;
Пономарёва Е. Ю., кандидат психологических наук, профессор, проректор по научной работе Крымского гуманитарного университета.
Члены оргкомитета Форума
Гаркавенко З. А., кандидат психологических наук, доцент, директор Центра социальных технологий, член правления Украинского педагогического клуба;
Греков А. А., соучредитель Частной школы «Афины», вице-президент Тьюторской ассоциации Украины, член правления Украинского педагогического клуба;
Гузик Н. П., кандидат педагогических наук, член-корр. НАПН Украины, директор Авторской школы, народный учитель Украины;
Ковалёва Т. М., доктор педагогических наук, профессор, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации (Россия);
Скорик Е. Е., координатор Центра открытого образования Семейного центра развития и развлечений «Дивосвіт», член правления Украинского педагогического клуба.
Хилтунен Е. А., монтессори-педагог, журналист, писатель (Финляндия).

ТРЕТИЙ ВСЕУКРАИНСКИЙ ФОРУМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ Киев, 24―26 октября 2012 г.

ПРОГРАММА
24 ОКТЯБРЯ.
Секция Пространство Детства.
Семейный центр развития и развлечений «Дивосвіт», м. Оболонь,
Радостное родительское собрание.
Конференц-зал «Украинского выбора»
25 ОКТЯБРЯ.
Секция Пространство учителя: «Как живёте, учителя?»
Общественно-педагогическая экспертиза международного документа «О статусе учителя» и «Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки».
Открытый международный университет развития человека «Украина»,
Методологический кружок открытого образования.
Круглый стол по вопросам развития системы открытого образования.
Частная школа «Афины».
26 ОКТЯБРЯ.
Пленарное заседание Форума «Образование будущего в меняющемся мире».
  1. Итоги акции «Как живёте, учителя?» и общественно-педагогической экспертизы международного документа «О статусе учителя» и «Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки».
  2. Доклад президента Украинского педагогического клуба В. А. Никитина «После общества знаний».
  3. Выступления участников и гостей Форума.
  4. О проекте Украинского педагогического клуба «Школа ― забота общества, а не государства». Руководитель проекта, исполнительный директор Украинского педагогического клуба С. В. Ветров.
Семейный центр развития и развлечений «Дивосвіт»
ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ФОРУМА
Владимир Никитин https://www.youtube.com/watch?v=y0sSXzzUzo0
Вера Зоц https://www.youtube.com/watch?v=MYng5i6_brM
Алексей Греков https://www.youtube.com/watch?v=5BbbLasJtMM
Людмила Светличная https://www.youtube.com/watch?v=_koeldhJumo
Василий Гуливатый  https://www.youtube.com/watch?v=ZJu5WxtfLuU
Елена Маркосян https://www.youtube.com/watch?v=Clcv7yOW0D8

ЧЕТВЁРТЫЙ ВСЕУКРАИНСКИЙ ФОРУМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Семейное образование. Семья как образовательная система и самоорганизующаяся среда воспитания детей» Севастополь, 12-14 апреля 2013 г.

Базовая тема Форумов открытого образования
«ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ»
Вопросы для обсуждения на четвёртом Форуме:
  • Принципы открытого образования для изменения образовательной политики государства.
  • Семейное образование. Семья как образовательная система и самоорганизующаяся среда воспитания детей. Правовое обеспечение семейного образования.
  • Тьюторское сопровождение в семейном образовании.
  • Родительское движение за гуманное образование.
Организаторы форума:
  1. Украинский педагогический клуб
  2. Общественное объединение «СемьЯ»
  3. Всеукраинское общественное движение «Украинский выбор»
  4. Севастопольский городской гуманитарный университет
  5. Открытый международный университет развития человека «Украина»
  6. Международный центр «Мир грамотности»
  7. Межрегиональная тьюторская ассоциация (Россия)
  8. Тьюторская ассоциация Украины
В настоящее время семейное (домашнее) образование в мире является одной из наиболее эффективных форм обучения. Результаты масштабных исследований показывают, что дети, которые учатся в семье под руководством своих родителей, достигают отличных академических и социальных успехов, часто опережая своих сверстников-школьников. Эксперты признают, что домашнее образование является одним из самых успешных и современных подходов к обучению детей. Наряду с этим оно содействует укреплению семьи, связи поколений, психологическому и физическому здоровью детей. Не случайно семейное образование сегодня стало самой быстро растущей формой обучения детей в мире.
Интерес к семейному обучению растет во многих странах. В ноябре 2012 г. в Берлине впервые прошла Всемирная конференция по домашнему образованию, на которой  представители общественных объединений и родители из самых разных стран, включая США, Канаду, Германию, Россию, Швецию, Корею объединились, чтобы подтвердить приоритетное право родителей выбирать вид образования для своих детей.
Участники конференции ознакомились с разнообразием подходов и методов в домашнем обучении, с результатами современных исследований, подтверждающих результативность и эффективность домашнего образования, с тем, как в разных странах сторонники семейного обучения защищают свои права и права своих детей, как лучше выстраивать государственную политику в отношении семейного образования.
Развитие семейного образования в Украине – процесс, отображающий реальную активность общественности в переустройстве законодательства Украины, в пересмотре действующих норм и подходов в сфере общего образования. Осознавая, что образование достаточно сложный процесс, в котором родители могут принимать активную и значимую роль, всё больше семей готовы принять на себя ответственность за обучение своих детей.
Понимая неспособность действующего законодательства обеспечить полноправное использование семейной формы обучения, родители, представители общественных организаций, специалисты и ученые сферы образования организовали и провели в августе 2012 года в Севастополе I Всеукраинский форум «Семейное образование. Семья учится – семья учит», целью которого было рассмотрение возможностей развития семейного образования в Украине и разработка предложений по внесению изменений в законодательство Украины об образовании. В резолюции отмечалось, что «положения законодательства Украины должны быть усовершенствованы для того, чтобы обеспечить более эффективный механизм реализации права родителей на свободный выбор для детей любых форм обучения, включая домашнее образование».
В настоящий момент, учитывая всевозрастающий интерес родителей к семейной (домашней) форме образования, для  свободного развития и существования домашнего образования в Украине необходимо:
  1. Обобщить опыт и провести анализ эффективности действующих систем организации семейного (домашнего) образования в мире
  2. Усовершенствовать нормы образовательного законодательства, создав эффективный механизм осуществления родителями права на выбор для детей любой формы образования, включая домашнее образование.
  3. Разработать наиболее эффективные формы взаимодействия семей, обучающих детей дома, учебных заведений и иных субъектов системы образования, которые обеспечат среду, максимально открытую и дружественную по отношению к семье и к домашнему образованию.  
  4. Рассмотреть возможности организации всесторонней поддержки
    (информационной, методической, педагогической, психологической) родителей, выбравших для своих детей семейную форму образования.
Для решения поставленных задач, а также с целью ознакомления с подходами и методами в домашнем обучении, с результатами современных исследований, подтверждающих результативность и эффективность домашнего образования, с мировым опытом защиты прав родителей  и детей и построения государственной политики в отношении семейного образования, 12-14 апреля 2013 года в Севастополе  состоится Всеукраинский форум открытого образования. Центральная тема Форума: «Семейное образование. Семья как образовательная система и самоорганизующаяся среда воспитания детей». Во встречах примут участие родители, лидеры семейного образования на Украине, авторитетные ученые в сфере педагогики и психологии, международные эксперты в сфере семейного (домашнего) образования. Форум станет составной частью проекта «Образование – задача общества, а не государства».
СПИКЕРЫ ФОРУМА:
Татьяна Ковалёва, профессор Московского педагогического государственного университета, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации.
Татьяна Зотова, доктор педагогических наук, академик МАИ в консультативном статусе ООН, академик Европейской академии естественных наук им. Лейбница (Ганновер), вице-президент Европейского Научного Общества по вопросам науки, образования и внедрения передовых научных технологий (г. Москва).
Наталья Коваленко, доктор психологических наук, профессор, ректор Международного института психологии и управления (МИПУ), президент «Международной академии семьи», президент «Ассоциации перинатальной психологии и медицины России» (г. Санкт- Петербург).
Сергей Ветров, доцент Киевского университета имени Бориса Гринченко, исполнительный директор Украинского педагогического клуба, президент «Тюторской ассоциации Украины» (г. Киев).
Павел Парфентьев, юрист, председатель Межрегиональной общественной организации “За права семьи”, автор книги «Без школы. Юридический путеводитель по семейному образованию и экстернату» (г. Санкт-Петербург).
Татьяна Толоконникова, руководитель Центра альтернативного образования (г. Москва).
Людмила Светличная, президент общественной организации «СемьЯ» (г. Севастополь).
5 ФОТО (участники форума, 4 форум, Л. Светличная…, Т. Ковалева…, Т. Ковалева…)
ПРОГРАММА
12 апреля
гостиница «Reikartz», конференц-зал
Открытие форума.
Приветственное слово
Киян Ольга Ивановна, отдел инновационной деятельности и исследовательско-экспериментальной работы Института инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины.
Выступления:
«Мировой опыт развития семейного образования»
Павел Парфентьев (юрист, генеральный директор Аналитического центра «Семейная политика РФ» председатель Межрегиональной общественной организации “За права семьи”, автор книги «Без школы. Юридический путеводитель по семейному образованию и экстернату» (г. Санкт-Петербург).
Скребец Ольга Николаевна, директор ОШ № 31 (г. Симферополь)
Панельная дискуссия:
«Возможности и перспективы развития семейного образования в Украине».
Модератор: Ветров Сергей Владимирович, доцент Киевского университета имени Бориса Гринченко, исполнительный директор Украинского педагогического клуба, президент «Тюторской ассоциации Украины» (г. Киев)
Выступления:
«Семья, как живая система и самоорганизующаяся среда для воспитания детей»
Коваленко Наталья Петровна, доктор психологических наук, Профессор кафедры Теории коммуникации факультета журналистики Санкт-Петербургского Государственного Университета, Президент Российской Ассоциации Перинатальной Психологии и Медицины (РАППМ), Президент и научный руководитель Международной Академии Семьи, (г. Санкт-Петребург)
«Открытость образования как принцип построения современных образовательных технологий»
Ковалева Татьяна Михайловна, профессор Московского педагогического государственного университета, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации. (г. Москва)
«Ценностно-смысловой аспект семейного образования. Результативность. Эффективность. Продуктивность»
Толоконникова Татьяна, руководитель Центра альтернативного образования (г. Москва)
«Открытое образование в быстроменяющемся мире. Цели и задачи родительского движения в поддержку семейного образования».
Ветров Сергей Владимирович, доцент Киевского университета имени Бориса Гринченко, исполнительный директор Украинского педагогического клуба, президент «Тьюторской ассоциации Украины» (г. Киев)
13 апреля
Севастопольский городской гуманитарный университет
Мастер-классы:
  1. «Ресурсы семьи. Новые подходы к изучению системы “мать-отец-дитя”.
(Н. П. Коваленко)
Мастер-класс для родителей и психологов.
  1. «Семейное образование: семья и школа» (П. Парфентьев)
Мастер-класс для родителей и педагогов. Функции  школы при семейном образовании, как создать дружественную среду, сопровождающую, поддерживающую и одобряющую усилия семьи, и как закрепить это сотрудничество.
  1. «Ресурс тьюторства в семейном образовании» (Т.М. Ковалева)
  2. 4. Мастер-класс профессора (Зотова Т.В.)
  3. «Семья в изменившемся мире и образование для изменившейся семьи» (С. Ветров)
  • Что произошло со школой, и почему она потеряла детей.
  • Почему вековые традиции семьи в воспитании детей утратили смысл в
  • быстроменяющемся мире.
  • Почему образование детей начинается с образования взрослых.
  • Логотерапия как способ вернуть утраченное и обрести смысл.
  1. «Способы и приемы организации домашнего обучения» (Т. Толоконникова)
  2. Альтернативные подходы в организации учебной среды. Школа-парк. (Я. Коваленко)
14 апреля
Гостиница «Севастополь», конференц-зал «Адмирал»
Работа над документами. Подведение итогов форума.
РЕЗОЛЮЦИЯ
IV ВСЕУКРАИНСКОГО ФОРУМА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
II ВСЕУКРАИНСКОГО ФОРУМА СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Семейное образование. Семья как образовательная система и
самоорганизующаяся среда воспитания детей»
Севастополь, 12-14 апреля 2013 г.
Участники Форума, – украинские, зарубежные и международные эксперты, а также родители и иные представители гражданского общества, – собравшиеся в г.Севастополь для обсуждения ситуации с развитием домашнего (семейного) образования в Украине, а также принципов открытого образования и их места в государственной образовательной политике:
  • ознакомились с развитием и достижениями движения за домашнее (семейное) образование на международном уровне;
  • обобщили опыт существующих в мировой практике подходов к правовому регулированию и организации домашнего (семейного) образования;
  • рассмотрели возможные направления совершенствования украинского законодательства с целью создания эффективного механизма осуществления родителями права на выбор для детей любой формы образования, включая домашнее образование;
  • изучили доступные пути построения открытой образовательной среды, максимально дружественной по отношению к семье и домашнему образованию, в которой будут возможны позитивное и плодотворное партнерское взаимодействие семей, обучающих детей дома, учебных заведений и иных субъектов системы образования, всесторонняя ресурсная поддержка (информационная, методическая, психологическая, правовая и т.п.) желающих этого родителей, выбравших домашнее образование.
Участники форума:
  • всецело поддерживают домашнее (семейное) образование как практику, при которой родители с детьми сами свободно осуществляют образовательную деятельность, обеспечивая обучение, отвечающее потребностям семьи и детей;
  • выражают полную поддержку Берлинской декларации о праве на домашнее образование, представленной на Всемирной конференции по домашнему образованию (GHEC) 3 ноября 2012 года;
  • с одобрением отмечают, что Мадридская декларация, принятая на VI Всемирном Конгрессе Семей 27 мая 2012 года, в качестве одного из принципов, важных для «создания культурных и политических условий, благоприятных для жизни, свободы и надежды на будущее» провозглашает и подтверждает «право родителей воспитывать и обучать своих детей на их благо, без вмешательства со стороны государства»;
  • с одобрением отмечают также приверженность принципу, согласно которому «родителям принадлежит приоритетное право и обязанность руководить воспитанием и образованием своих детей», выраженную в Декларации членов парламентов и представителей гражданского общества, принятой на Международном Парламентском Форуме в ходе VI Всемирного Конгресса Семей в Мадриде 25 мая 2012 года;
  • отмечают весьма широкую общественную поддержку, полученную резолюцией II Всеукраинского родительского форума, в которой указывается на необходимость вновь признать центральную и главенствующую роль семьи в вопросах обучения детей и обеспечить гарантии права родителей «выбирать вид образования своих детей, включая право давать детям образование дошкольного и школьного уровня дома, в семье»;
  • с удовлетворением отмечают, что резолюция III Всеукраинского родительского форума призывает представителей системы образования «признавать центральное значение семьи и родителей в воспитании и образовании детей, уважать их права и убеждения, повышать общественный престиж семьи и поддерживать семейные ценности и семейный образ жизни» и подчеркивает право родителей «воспитывать и обучать детей в соответствии со своими убеждениями, выбирать формы обучения для своих детей (включая право свободно осуществлять домашнее образование детей дошкольного и школьного возраста)», относя его к основополагающим правам родителей.
Участники Форума глубоко убеждены, что интересам украинского государства, общества, семей и детей Украины отвечает создание максимально благоприятных и свободных условий для осуществления домашнего (семейного) образования.
В этой связи участники хотят подчеркнуть, что Резолюция I Всеукраинского Форума «Семейное образование. Семья учится – семья учит», прошедшего 19 августа 2012 года в Севастополе, полностью сохраняет свою актуальность. Подтверждая выраженные в ней убеждения, принципы и рекомендации, участники Форума призывают государственные власти Украины последовательно руководствоваться ими, совершенствуя нормы права, и принимая управленческие решения в области образования.
Участники Форума убеждены, что семья является естественной и благоприятной средой не только для воспитания, но и для обучения ребенка, в которой возможно создать оптимальные условия для развития его личности и получения им образования, максимально сохраняя при этом его психологическое и физическое здоровье. Необходимо также помнить, что, в соответствии с общепризнанными нормами международного права, родители ребенка вправе обеспечивать для него такое воспитание и обучение, которое соответствует их религиозным, философским и педагогическим убеждениям.
Обучая ребенка, родители могут пользоваться ресурсной поддержкой других субъектов образовательной деятельности – методической, психологической, организационной, социальной и иной. Обеспечивая доступность и многообразие форм такой поддержки, государство, общественные объединения, специалисты в области образования и иных областях делают важный вклад в развитие домашнего образования. Вместе с тем, такая поддержка всегда должна оказываться в соответствии со свободными решениями и образовательными выборами родителей, без какого-либо принуждения и давления. Родители, предпочитающие самостоятельно осуществлять обучение своих детей без такой поддержки должны иметь возможность беспрепятственно реализовать свой выбор.
Домашнее образование может и должно оставаться образовательным подходом, реализуемым вне учебных учреждений, при котором родители по своему усмотрению выбирают содержание образования, отвечающее необходимым минимальным требованиям, но индивидуальное, а также используемые методы и формы учебной деятельности. Необходимо сохранить принципиальное разделение обучения в учебных учреждениях и домашнего образования, предусмотренное ст. 59 п 3 Закона Украины «Об образовании». В связи с этим участники Форума считают необходимой серьезную переработку проекта закона Украины “О внесении изменений в некоторые законодательные акты Украины (относительно дистанционной и семейной форм обучения)”, одобренного 23 марта 2012 года Верховной Радой Автономной Республики Крым, поскольку в нем, вопреки этому принципу, предусматривается включение семейного образования в перечень форм обучения, реализуемых в учебных учреждениях.
Имеющиеся научные данные говорят о том, что положительные академические и социальные результаты домашнего (семейного) образования не зависят от государственного контроля. Участники Форума убеждены, что, совершенствуя образовательное законодательство, необходимо сохранять и расширять свободу семьи в области образования, не обременяя родителей и детей, использующих домашнее образование, избыточным контролем со стороны учебных учреждений и государственной системы образования. Необходимо обеспечить сохранение уникальных гибкости и индивидуальности, свойственных домашнему (семейному) образованию, избегая переноса в него жесткой стандартизации, обычно присущей школьным образовательным программам.
Участники Форума считают целесообразным расширить нормативное признание домашнего образования, закрепленное в ст. 59 п. 3 Закона Украины «Об образовании», и с этой целью:
  • внести в законодательство норму, признающую право несовершеннолетних граждан Украины, по решению их родителей или заменяющих их лиц, получать дошкольное и общее среднее образование в форме домашнего образования;
  • законодательно определить домашнее образование как дошкольное или общее среднее образование, получаемое ребенком вне учебного учреждения, в семье, под руководством его родителей или заменяющих их лиц, с правом добровольно пройти государственную аттестацию для получения документа об образовании;
  • разработать подзаконную нормативную базу, гарантирующую эффективное осуществление всеми украинскими родителями права на выбор формы обучения для ребенка, включая право свободного выбора любой семьей домашнего образования, предусмотренного ст. 59 п. 3 Закона Украины «Об образовании»;
  • внести изменения в ст. 9 ч. 5 Закона Украины «О дошкольном образовании», возвратив родителям право свободно осуществлять дошкольное образование ребенка в семье независимо от его возраста.
Участники Форума призывают Верховную Раду Украины и органы государственной власти Украины руководствоваться рекомендациями и принципами, изложенными в настоящей Резолюции, а представителей гражданского общества – последовательно добиваться их практического осуществления в интересах будущего Украины, ее семей и детей.
 
 Принято 84 участниками Форума на заключительном
пленарном заседании 14 апреля 2013 года

ПЯТЫЙ ВСЕУКРАИНСКИЙ ФОРУМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ Киев, 22–26 октября 2013 г.

ПРОГРАММА
22 октября
Дискуссия: Есть ли на Украине образовательная политика?
Совпадают ли ожидания от деятельности сферы образования у государства и общества?
Надо ли отделить школу и университеты от государства? Женское лицо образования.
Общественный пресс-центр «Украинского выбора»
23 октября
Презентация Международной школьной аспирантуры
Научная ученическая мини-конференция (в формате TED). Итоги первой сессии МША в Артеке.
Презентация новых программ и конкурсов школьной аспирантуры. Новая сессия в Артеке.
Совет мастеров и тьюторов МША.
Средняя школа № 78, ул. Шота Руставели, 47, актовый зал
24 октября
Методологический кружок Украинского педагогического клуба
Диалоги детей и членов правления ТАУ на тьюториалах в школе «Афины»
Экспертное обсуждение модели тьюторской школы.
Частная школа «Афины», ул. Андрея Головко, 13\1
25 октября
Открытая сессия Тьюторской ассоциации Украины
Учебная презентационная сессия для желающих пройти курс «Введение в тьюторство».
Тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ (школа, семейное образование, социальное тьюторство). Тьюторство и инклюзия. Модели тьюторских школ и практик.
Средняя школа № 78, ул. Шота Руставели, 47, актовый зал
26 октября
Итоговое пленарное заседание Форума
Стратегия и принципы открытого образования. Образовательные проекты Клуба, Тьюторской ассоциации и «Украинского выбора»
Общественный пресс-центр «Украинского выбора»
ПРОЕКТЫ СЕГОДНЯ