СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ

А что такое современный учитель?.. Мы часто используем словесные штампы, не особо задумываясь над их глубинным содержанием. Даже в серьезных педагогических книгах не редко базовые понятие подаются формально, как-бы поверхностно. Так в одной солид Энциклопедии образования термин «инновация» определяется как «нововведение», что мягко говоря не совсем верно. Инновация – это далеко не любое нововведение. В конце 20-го – начале 21 века произошли тектонические изменения в жизни человечества. Сегодня быть современным педагогом уже недостаточно быть мастером своего дела, то есть владеть технологиями и техниками педагогического труда. Необходимо пересмотреть свои философские основания, свое мировоззрение в свете произошедшего ускорения жизни. Необходимо пересмотреть систему принципов образовательной деятельности, «проверить на прочность» основные педагогические понятия. Понять, какие из них продолжают нам служить, а какие требуют замены. Только тогда технологии и техники будут эффективны. Проведенные нами исследования показали, что смена педагогической парадигмы (речь идет о замене устаревшей социокультурной парадигмы на антропологическую) доступна не только для педагогов-новаторов, но и практически для любого учителя. Мы готовим курс переориентации учителей, который поможет им не формально, а по сути стать современными педагогами. А значит работать в согласии с требованиями времени, понимать детей и быть понятыми ими, работать продуктивно и радостно.
Разрабатываемый курс состоит из четырех модулей. Первый: анализ традиционной системы образования, причины снижения ее эффективности на современном этапе и особенности назревающей катастрофы в случае несмены педагогической парадигмы (катастрофы не для жизни, а для нынешней системы образования). Второй: в чем заключаются необходимые изменения, как их реально и достаточно быстро произвести и что такое – современный учитель. Третий: может ли отдельный учитель, работая в обычной школе, уже сегодня изменить свою парадигму и учить по-новому? (Отвечаем – может!) Как это сделать. Как, вопреки существующей системе, для которой важна прежде всего программа, а не интересы и особенности конкретного ребенка, работать прежде всего на ребенка, но не вступая в конфликт с системой. Четвертый: инструменты, методы, технологии современного учителя. Педагогические ресурсы (внешние и внутренние) и невидимые опасности. Педагогика безконфликтности, вероятностное образование, тьюторская технология для учителя. Принципиальное отличие тьютора от учителя и принципы их взаимодействия. Учителя с тьюторской компетентностью.
Первый модуль, состоящий из серии видео мастер-классов мы планируем предложить вам бесплатно.
Познакомьтесь с командой преподавателей, которая сейчас разрабатывает программу и курсы для учителей.